České vzdělávací aplikace pro děti

Inspirované Montessori, Hejného metodou a Waldorfským přístupem

Vytvořeno českým vývojářem ve spolupráci s pedagogy

Moje výukové aplikace pro děti

Počtíci - Zábavná matematika pro děti - Elementer

3+

Počtíci

Zábavná matematika pro děti

Kouzelná Abeceda - aplikace pro hravé učení čtení - Elementer

3+

Kouzelná Abeceda

Naučte děti číst hravou formou

Školáček - výuková aplikace pro předškoláky a školáky - Elementer

3+

Školáček

Učení hrou pro předškoláky a školáky

Školička - výukové hry pro předškoláky - Elementer

1+

Školička

Zábavné výukové hry pro předškoláky

Hlava plná pohádek - pohádky a úkoly pro děti - Elementer

2+

Hlava plná pohádek

Pohádky a úkoly pro děti

Pro koho jsou aplikace určené?

Společné učení dětí s rodiči - Elementer

Pro rodiče

Pro učitele

Moderní výuka pro školy a školky - Elementer
Společné učení dětí s rodiči - Elementer

Pro rodiče

Moderní výuka pro školy a školky - Elementer

Pro učitele

Michal Bartoš - Elementer

Michal Bartoš

Autor projektu ELEMENTER

Virtuální svět má význam jen tehdy, když obohacuje ten skutečný.

Virtuální svět má význam jen tehdy,
když obohacuje ten skutečný.

Vytvářím aplikace, které dětem usnadňují jejich první krůčky v objevování našeho světa. Věřím, že technologie mohou být jemnou, bezpečnou a smysluplnou pomůckou – ne jen rychlou blikající zábavou.

K vývoji jsem se dostal také díky svému synovi. Hledal jsem tehdy vhodné výukové nástroje, ale žádné jsem nenašel. Začal jsem tedy tvořit vlastní. Ve spolupráci s pedagogy a s inspirací v přístupech Montessori, Hejného i Waldorfské pedagogiky vznikly aplikace, které spojují hravost, zvídavost a přirozené učení bez nátlaku. I díky tomu si našly místo u mnoha rodičů a učitelů mateřských i základních škol.

Protože mám blízko k umění, designu a experimentování, má tvorba přesahuje i do oblastí mimo aplikace. Vše ale spojuje stejná myšlenka: hledat způsoby, jak propojit náš reálný svět s tím virtuálním.

Ve své tvorbě usiluji o to, aby technologie spojovala, ne oddělovala – aby otevírala nové cesty, fungovala jako průvodce a měla skutečný smysl.